Educação Fisica na Educação Infantil

Ainda Pensando...

Numa proposta de educação infantil que acredite nas relações com o outro e consigo mesmo como um forte aliado para o aprendizado, desenvolvimento da pessoa completa. E que pense na faixa etaria abaixo dos 6 anos como periodo de vivencia da infancia (sem estar dito que a infancia acaba aos 6 anos), e portanto brincar sem direcionamentos é possivel e saudavel para o cerebro e para a alma. Por uma educação infantil que compartilhe com os Direitos da Criança (Maria Malta Campos ). Por uma educação infantil que não dite o horario para brincar no parque e horario para fazer "atividades", como se crianças no parque não estivessem em atividade, e das mais preciosas. Ali as crianças aprendem respeito, solidariedade, valores. Desenvolvem a auto estima, superam limites, medos. Aprendem sobre si mesmas e sobre o outro, e aprendendo sobre o outro, aprendem mais sobre si mesmas num circulo sem fim. E este ser iluminado, que é o professor de educação fisica, com seus conhecimentos nesta área pode tornar-se um parceiro nesta proposta. Pode, se pensar em questões sérias como a VIVENCIA da infancia. Os momentos reservados a educação fisica não precisam necessariamente ser cumpridos com uma turma fechada. Promover momentos coletivos que incentive a interação entre crianças de idades diferentes pode proporcionar mais prazer na participação. Seguem alguns exemplos que podem contribuir:Aerobica :  com música animada o professor de educação fisica com auxilio de outros professores incentivam movimentos, passos de dança e de ginastica. Uma variação pode ser feita com musicas que conduzem os movimentos como: agora eu vou andar (xuxa); dança das caveiras , galinha não voa, o caramujo e a sauva (palavra cantada);Obstáculos em circuito: algumas cadeiras ao lado uma da outra para passar por cima, uma escada deitada no chão para passar sobre os degraus ou entre eles,uma corda para passar por baixo,  uma mesa para subir com um colchão bem perto para pular sobre ele, uma tábua separada por duas cadeiras formando uma ponte e passar sobre ela. Esses (ou outros materiais) ficam em circulo para que possa haver uma sequencia e organização. As crianças maiores podem auxiliar as crianças menores segurando pela mão.Futebol : com camisetas de alguem da familia, alguns jogam, alguns torcem. A torcida pode ter pom-pons para animar.Quebra-cabeça de duas partes: com formas simples faça figuras grandes, pinte bem bonito. Corte ao meio e leve para distribuir entre as crianças aleatoriamente. Depois vá orientando as descobertas para ver quem é o par de quem, ou seja, quem tem a outra metade que forma a figura. Se for reforçado pode ser usado várias vezes.Só brincar: pendure garrafas pet ou garrafões d'agua com pequenos objetos dentro, nas árvores ou nos brinquedos do parque, cordas amarradas de uma árvore na outra ou num dos galhos, redes, caixas de tamanhos e materiais diversos, e deixe que as crianças brinquem simplesmente. Observe as possibilidades que elas criaram, porque elas vão mostrar criações não pensadas.Dança da cadeira: o objetivo é brincar portanto a regra da eliminação perde o sentido.Dança da corda em altura: pode -se variar acrescendo materiais para serem carregados ao pasar por baixo.Bolinhas de sabão: acrescendo anilina no detergente elas ficam coloridas. Muitos recipientes podem ser feitos com o fundo da garrafa pet para colocar o detergente e o gargalo para soprar. Dessa maneira muitas crianças podem participar soprando tambem. Acrescente a musica "bolinha de sabão "(claudia leite).Ovo choco: a brincadeira é antiga, e as crianças gostam muito além de promover valores fisicos e relacionais.Animação com jornais: uma pagina de jornal para cada criança , uma para cada professor e musica. O professor inicia explorando o papel com movimentos suaves de forma que as crianças compreendam a proposta. Os movimentos vão sendo criandos coforme a reação das crianças. Como sugestão: amassar criando uma bola para o papel fique mais facil de moldar, brincar de jogar para o alto, andar com ela entre os joelhos, na palma da mão. Desmanchar a bola com cuidade para não rasgar e torcer criando formas de explorar.

Brincando de esconder.

 (ainda pensando)
Sempre é importante lembrar que os professores da educação infantil não estão sozinhos em sala por necessidade. O mesmo vale para professores de educação fisica na educação infantil. Ele precisa sempre de colaboradores nas atividades que propõe.