Uma questão em especial causa-me profunda preocupação na educação infantil. As crianças sob controle e dependentes da autorização do adulto, durante oito, dez, as vezes doze horas por dia. A vivencia da infancia, fase mais curta da vida do ser humano, momento de grandes decisões: desenvolvimento da autonomia, iniciativa, conhecimento de si e do outro, conhecimento de si atraves do outro. Promover o proprio desenvolvimento, experimentar os proprios limites sentindo-se cuidada vendo a superação deles ser oportunizada. Estar num lugar de educação construindo valores pelo reconhecimento e compreensão deles e não pela autoridade das regras ditadas em pseudo combinados resultando numa pseudo construção.
Propostas avançadas em educação Infantil preconizam a interação entre crianças de diferentes faixas etárias. Autores como Vigotski e Wallon fazem forte alusão a essa questão e a importância dela para a construção da identidade e desenvolvimento da criança. Propostas pedagógicas orientam para essa pratica. Olhares atentos a um grupo ou dupla de crianças pode ler o aprendizado intrínseco nas relações que estabelecem, nos argumentos e expressões que usam, nas soluções de conflitos, na elaboração de conceitos, na construção de valores que ocorrem ali. A formação dos professores e o currículo do curso de educação física podem ser fortes aliados nesta conquista. Sem desprezar os objetivos de uma aula tradicional, as atividades coletivas, brincadeiras, movimentos interativos com crianças de diferentes idades são oportunidades realizáveis, mais producentes. A proposta de uma brincadeira de roda no parque ou no pátio para as crianças que se dispuserem, um momento de musica com ginástica, circuito de obstáculos, jogos com bola e regate de brincadeiras populares são exemplos de riqueza de oportunidades que vão fazer da educação física, momentos de alegria, diversão, prazer, educação, formação de conceitos e desconstrução do que está posto.
Lendo com Lupa : As pipas ou caxetas foram feitas no parque com as crianças escolhendo os materiais, as cores, o tamanho dos cordões e aprendem com a própria ação o efeito do vento, o que faz com o proprio corpo e o efeito disso no brinquedo. Sem deixar de exercitar a agilidade, destreza, coordenação ampla... |
Lendo com Lupa : Crianças de 1,2 a 3 anos brincam felizes com bolhinhas de sabão e bola enquanto exercitam a coodenação viso motora, o equilibrio, tônus muscular, jogo ativo e passivo tão necessário. Bem no cantinho da foto uma criança brinca de motoca sem prejuizo.
Lendo com Lupa : Uma criança de 4 anos é auxiliada enquanto aprende a superar os proprios medos e limitações com outras crianças (5 e 6 anos) torcem por ela incentivando. Ela está desenrolado o fio que segura uma pet com a qual o grupo brincava de jogar um para o outro.
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